高考改革一直是社会关注的焦点。2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。《意见》规定，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

    从目前的整体高考改革方案看，我国高考的科目改革主要指未来高考文理不分科，采取“3+3”模式，前面一个“3”是指语文、数学、英语三门必考科目，后面三门则是由学生自主选择。从6门中选择3门有多达20种可能，这就要求学生提早做高考的选科决策，并树立职业生涯规划的意识，力求避免“12年埋头苦读，2天决定专业”这种本末倒置的情况发生。

    那么，学生的职业生涯规划到底该怎么做？如何才能Zui大程度地发挥自己的潜力，找到Zui适合自己的发展路径呢？关键在于做好以下四大步骤。

   1、认识自我，全面客观地分析自己的人格特质

特质-因素理论告诉我们，生涯规划需要“知己知彼”，这里的“知己”是指对自我的认识，如“我喜欢做什么？”“我擅长做什么？”“什么对我Zui重要？”等等。只有建立一个切合实际的自我观念才能做好自己的人生定位， 选择一条适合自己的发展道路。然而，自我认知是一个非常复杂的问题，个体在成长过程中对自我的能力、兴趣、个性等方面都有一些感性的、经验的自我体察，但是，这种自我认知很多时候是带有主观性的。因此，可以借助专业的心理测评手段，获得完整、科学的自我认知。 

学生职业生涯规划指导系统依照“特质-因素”理论，设定“自我认知、职业认知、学科兴趣”三个层次的心理测试，通过分析测试报告，逐步锁定测试者的人格特质、专业兴趣、职业能力方面的倾向，充分挖掘每个人的性格特点和优势能力，为下一步提供适合专业及职业建议做铺垫。

2、了解职业，广泛深入地获取外部的工作信息

在对自己的兴趣、能力、人格等特质有了一定了解之后，个体会有模糊的职业理想，但这只是一个主观愿望，能否实现、如何实现还需要我们对职业世界进一步的探索。比如说，我喜欢动手操作，未来想做一名工程师，那么我还需要了解：工程师这个职业需要哪些基本素质和技能？就业现状如何？具体的工作内容都有哪些？未来的发展前景如何？等等。此外，还应考虑社会、行业、组织等相关的环境因素的影响。只有在充分获取职业相关信息之后，才能确立目标以及明确实现目标的途径。 

学生职业生涯规划指导系统不仅依照《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，提供全面的专业、院校及职业信息，而且邀请各专业、行业的人才，讲述真实的专业学习和行业工作状态，帮助学生充分认知职业世界，锁定现实目标。除此之外，系统依照“3+3”新高考政策，为学生量身打造选科决策，让学生规划初期不再迷茫。

3、职业定位，寻求个人与职业的匹配

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求匹配。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、爱好与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。同时职业定位应注重：①依据客观现实，考虑个人与社会、组织的关系；②比较鉴别，比较职业的条件与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能一成不变。 

4、制定规划，逐步缩小现实与理想的差距

初步确定未来的职业发展方向之后，就要有具体的行动方案，按照规划的短期、中期、长远发展目标制定出阶段性的行动方案，再将阶段性的方案细化到日常可操作的层面。比如，我未来想进外企当一名软件工程师，而我现在专业技术能力和英语口语水平都还达不到任职要求，那么就需要给自己制定详细可行的计划，比如考软件工程专业的研究生提升专业技术能力，每周参加英语角锻炼口语等等。 

学生职业生涯规划指导系统提供学习生涯规划技巧、模拟生涯规划，监控目标实现过程三个层级的生涯思考，以“点—线—面”的梯度逐步提升学生生涯规划的能力。同时，学生对课堂作业的思考、独立制定规划书以及日常点滴的积累，都可以记录在系统中，心理老师可做及时评价，实现师生互动共同进步。

新高考政策在扩大学生选择权的同时，也使学生及家长承受了巨大的选择压力。学生自身毕竟经验储备较少，尚不成熟，部分家长由于缺乏精力和经验，把希望寄托在学校、老师身上。各地区的高中学校也非常重视高三学生的毕业报考和升学率问题。但是目前很多心理老师对生涯规划类课程缺乏成熟的实践经验，尤其青年教师，人生阅历的匮乏、对职业世界的陌生以及教学经验的缺少，会让他们在开课、备课中更加迷茫。此外，作为班主任或心理老师，面对的学生众多，难以满足每个人个性化的发展需求，急需方便有效的辅助教学工具。

京师博仁学生职业生涯规划指导系统紧贴高考改革方向，结合心理学经典理论，四大功能模块融入了个体生涯规划的常规步骤和阶段。不仅能有效帮助学生定位目标，而且能为学校解决生涯规划的教学难题，提升学校的升学、就业比率及满意度，凸显优质的教学成果，促使学校吸收更多优质生源的良性循环。